Коммунизмом сейчас принято считать общество в котором собственностью распоряжается класс чиновников. Бюрократическая партия, именующая себя коммунистической, говоря о передаче собственности обществу, на деле подразумевает под этим передачу собственности классу чиновников. И неважно, из каких слоев общества формируется этот класс. Многие буржуи произошли в свое время из вполне себе рабоче-крестьянских семей. В буржуазном обществе гораздо больше коммунизма, чем в бюрократическом, потому что у общества гораздо больше возможностей распоряжаться собственностью, в частности, национализация, или продажа с молотка собственности банкрота.
Представители коммунистической (в дальнейшем, чтобы не было путаницы, я везде буду называть ее бюрократической партией), так вот, представители бюрократической партии полагают, что поведение человека полностью определяется воспитанием. Слава богу, это не так, иначе человечество навсегда застряло бы в рабовладельческом строе, поскольку воспитанный рабом, всегда оставался бы рабом, а рабовладелец - рабовладельцем. В действительности поведение человека определяют три фактора воспитание, характер и окружение человека, так как у человека есть потребность подчиняться общественному мнению. Надо учитывать, что характер человека с годами может претерпевать значительные изменения.
Рассмотрим стандартный класс старшеклассников, где статус ученика не определяется статусом родителей. Обычно он состоит из трех отличников, пяти четверошников, вместе назовем их хорошистами, которые принимают уроки учителя за истину, из восьми непослушников, которых за партами удерживает только страх родительского наказания, и девяти середнячков, которые и рады бы хорошо учиться, но не всегда в силах сопротивляться своим желаниям. Поведение хорошистов в основном определяет воспитание, в дальнейшем они, как правило становятся исполнительным звеном чиновников.  Вот, кстати, почему рухнул СССР, как, впрочем, рушились и другие бюрократические государства. Партия бюрократов старалась формировать органы власти из представителей этой породы людей, а в школах проповедовалась исполнительность, а не инициатива. В итоге некому стало управлять - все ждали указаний. И если СССР продержался 70 лет, то только благодаря тому, что статус отличник зачастую определялся высоким статусом родителей. Поведение непослушников определяется, в основном, их желаниями, то есть характером, в дальнейшем они становятся начальниками, предпринимателями и преступниками. Поведение середнячков определяется, в основном, их окружением.
Так складывается модель любого современного общества. Можно ли ее изменить? Можно и надо. Начинать надо со школы, воспитывать инициативу у хорошистов и середнячков, непослушники инициативны по определению. Лично я вижу два пути воспитания инициативы. Первый - должны быть теоретические и практические уроки торговли. Учеников надо учить рекламировать товар и на практике его сбывать. То есть школа должна быть и торговой точкой. Непослушники должны отстраняться от торговли, для них - другие предметы. Второй -  в уроки учитель должен вкраплять откровенную чушь, желательно недоступную пониманию непослушников, и если ученик осмелится поднять руку и поправить его, немедленно выставлять такому ученику положительную оценку.